RPP MTK KLS 3 SMTR 2 (SUDUT)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA KELAS III

                                            

DISUSUN OLEH:

Erika F1081141036 

Dosen pengampu :

Drs. Budiman Tampubolon, M.Si.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TANJUNGPURA

2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan      : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran            : Matematika

Kelas/Semester            : III / 2

Materi                          : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

Alokasi Waktu            : 2 x 35 Menit (1 x Pertemuan)

A.    Standar Kompetensi

7. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana

B. Kompetensi Dasar

4.1 . Mengidentifikasi Berbagai Bangun Datar Sederhana Berdasarkan Sifatnya.
4.2 . Mengidentifikasi Berbagai jenis Sudut

C.    Indikator

1. Menentukan jenis-jenis sudut
2. Membuat jenis sudut lancip, siku-siku, dan tumpul.

3.      Melaksanakan tugas dengan tanggunga jawab

D.    Tujuan Pembelajaran

                 siswa diharapkan dapat:
• menemukan sifat-sifat bangun datar: segitiga, persegi, dan persegi panjang.
• menggambar bangun sesuai dengan sifatsifat bangun datar yang diberikan.
• menentukan sudut dari benda atau
  bangun.
• menjelaskan sudut sebagai daerah yang
  dibatasi oleh dua sinar (atau garis yang
  berpotongan).
• mengurutkan besar sudut menurut ukuran.
• mengenal dan membuat jenis-jenis sudut:
  lancip, siku-siku, dan tumpul.
• mengenal sudut sebagai jarak putar.
• membuat sudut satu, setengah, dan seperempat putaran

E.     Model/Metode Pembelajaran

1. Tanya jawab.
2. Demonstrasi
3. Penugasan
4. Pemecahan masalah (problem solving) dengan bimbingan guru.

F.     Materi

Bangun datar sederhana

A.   Menyelidiki Berbagai Bangun Datar

Sewaktu di kelas dua, kalian telah mengenal beberapa bangun datar
sederhana. Contohnya segitiga, persegi, dan persegi panjang. Perhatikan
gambar berikut!

1. Mengidentifikasi Sifat-sifat Bangun Datar

A.    Contoh bangun datar segitiga

B.     Contoh bangun datar persegi

C.    Contoh bangun datar persegi panjang

Menemukan sifat-sifat segitiga

·         Segitiga sama sisi

- Mempunyai 3 buah sisi sama panjang

- Mempunyai 3 buah sudut sama besar

                       

·         Segitiga sama kaki

-Mempunyai 2 buah sisi yang sama panjang

-Mempunyai 2 buah sudut yang sama besar

                       

·         Segitiga siku-siku

-Salah satu sudutnya adalah siku-siku

    

Menemukan sifat-sofat persegi

·         Ciri-ciri bangun datar persegi

-Mempunyai 4 sisi atau ruas garis yang sama panjang

-Mempunyai empat sudut yang sama besar

-Kedua diagonalnya sama panjang

Menemukan sifat-sifat persegi panjang

·         Ciri-ciri bangun datar persegi panjang

-Mempunyai 4 sisi atau ruas garis

-Mempunyai 2 sisi yang saling berhadapan sama panjang dan sejajar

-Keempat sudutnya sama besar

-Kedua diagonalnya sama panjang

B.   Mengidentifikasi dan Menentukan Berbagai
Besar Sudut

1.      Menentukan Sudut dari Benda atau Bangun

Perhatikan gambar bangun berikut!

Bangun di atas dinamakan persegi
panjang ABCD.
Persegi panjang mempunyai 4 sudut, yaitu
sudut A, sudut B, sudut C, dan sudut D.
Lambang sudut ditulis dengan tanda ∠.
Jadi, sudut pada persegi panjang itu
adalah ∠ A, ∠ B, ∠ C dan ∠ D.

2.      Sudut sebagai Daerah yang Dibatasi Dua Sinar

Perhatikan proses terbentuknya sudut berikut!

Sinar a

                        Sinar b

Misalkan sinar a dan sinar b saling berpotongan. Maka pada perpotongankedua garis tersebut akan membentuk sebuah sudut.

 Titik pertemuan kedua sinar itu dinamakan titik sudut. Sedangkan sinar a dan sinar b dinamakan kaki sudut. Perhatikan gambar di berikut

 

Jadi, sudut adalah daerah yang dibentuk oleh dua garis yang saling berpotongan.

2.      Mengurutkan Besar Sudut Menurut Ukurannya

Sudut ada yang berukuran besar. Ada
yang berukuran kecil. Bagaimana kamu dapat
mengetahui besar kecilnya sudut? Besar sudut
ditentukan oleh jauh dekatnya jarak dua sinar
yang berpotongan. Semakin jauh jarak dari
kedua sinar yang berpotongan, maka akan
semakin besar sudutnya. Begitu sebaliknya
semakin dekat jarak kedua sinar yang
berpotongan, maka semakin kecil sudutny

Untuk mengukur besar sudut, kita dapat menggunakan busur derajat.
Cara mengukur besar sudut dengan busur derajat adalah sebagai berikut.
a. Tempelkan garis mendatar
     busur derajat pada sinar AB!
b. Himpitkan titik tengah busur
    derajat dengan titik sudut!
c. Lihatlah angka pada busur
    derajat yang berimpit dengan
    sinar AC!
d. Ternyata sudut BAC 60o (60
    derajat)!

3.      Mengenal dan Membuat Jenis-Jenis Sudut

Jenis sudut ada beberapa macam. Berdasarkan besar sudutnya dikelompokkan atas tiga macam, yaitu sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
tumpul.

a.      Mengenal Sudut Siku-Siku

Perhatikan gambar sudut berikut!

Sinar-sinar yang membentuk kedua sudut di atas ada dua. Keduanya
saling tegak lurus. Jika kita ukur dengan busur derajat, maka
besar sudut di atas adalah 90o. Sudut yang besarnya 90o dinamakan sudut siku-siku.

b.    Mengenal Sudut Lancip
Perhatikan gambar sudut di bawah ini!

kedua gambar di atas membentuk sudut. Jika kita ukur
dengan busur derajat, maka besar sudut itu kurang dari 90o. Sudut
yang besarnya kurang dari 90o dinamakan sudut lancip.

c. Mengenal Sudut Tumpul

Perhatikan gambar sudut berikut!

Kedua gambar di atas membentuk sudut. Besar sudut
itu jika kita ukur dengan busur derajat, besarnya lebih dari 90o dan
kurang dari 180o. Sudut seperti itu dinamakan sudut tumpul.

G.    Sumber Pembelajaran

2.      Buku Sekolah Elektronik matematika SD Kelas III.

3.      Kurikulum KTSP, 2006.

4.      Silabus SD kelas III.

H.    Alat dan Bahan

·         Media gambar:

·         bangun datar persegi dan segi tiga

·         gambar-gambar sudut

I.       Kegiatan Pembelajaran (2 x 35 menit)

Pendahuluan (± 10 menit)

Kegiatan Pembelajaran	Keterlaksanaan / Tidak
A.    Kegiatan awal –       Guru membuat RPP –       Guru menyiapkan alat peraga –       Anak-anak berdoa –       Guru mengkondisikan kelas untuk siap belajar	Terlaksana / Tidak
B.     Kegiatan membuka –       Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan    pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan “jenis dan besar sudut”. –       Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.	Terlaksana / Tidak

Inti (± 45 menit)

Kegiatan Pembelajaran	Keterlaksanaan / Tidak
Menyampaikan informasi tentang konsep sudut	Terlaksana / Tidak
Menggunakan media gambar Guru menjelaskan materi pembelajaran sudut,	Terlaksana / Tidak
Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang dianggap belum jelas.	Terlaksana / Tidak
Guru memberikan media tentang bentuk-bentuk sudut, kemudian membimbing siswa untuk menentukan jenis-jenis sudut.	Terlaksana / Tidak
Guru membimbing siswa untuk menggambar jenis sudut lancip, siku-siku, dan sudut tumpul.	Terlaksana / Tidak
Guru memberikan penghargaan secara verbal kepada siswa yang aktif.	Terlaksana / Tidak
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya apabila ada yang belum jelas mengenai materi pembelajaran.	Terlaksana / Tidak
Guru bersama siswa mencari jawaban tentang hal-hal yang belum dipahami.	Terlaksana / Tidak

Penutup (± 15 menit)

Kegiatan Pembelajaran	Keterlaksanaan / Tidak
Siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bimbingan guru.	Terlaksana / Tidak
Guru memberikan evaluasi kepada siswa.	Terlaksana / Tidak
Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa Pekerjaan Rumah (PR).	Terlaksana / Tidak
Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik.	Terlaksana / Tidak

J.      Evaluasi

1. Penilaian Proses          : Pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung.
2. Penilaian Hasil            : Tertulis (Essay).

LATIHAN :

Perintah: gambarkan jenis-jenis sudut di bawah ini

1. Tiga sudut siku-siku.

2. Lima sudut lancip yang ukurannya berbeda.

3. Lima sudut tumpul yang ukurannya berbeda.

Lembar Evaluasi

Amatilah antara pukul 2 siang sampai pukul 5 sore, tentukan jenis sudut yang terbentuk oleh kedua jarum jam pada tiap jamnya! Masukan dalam table berikut.

pukul	Jenis sudut yang terbentuk
14.00 15.00 16.00 17.00	…. …. …. ….

Lembar Penilaian

Jumlah soal yang benar        X 100              =          7   X  100 = 100

Total soal                                                                    7